原标题：科学副校长怎样答好科学耕种加法题

从这个学期运行，一年级小学生陈易航所在的国科温州实验小学每周五新增了一门“小小爱迪生”课。在陈易航眼中，科学副校长就像是“哆啦A梦”，总能变出多样万般的器用，带他发现神奇的科学逃匿。

为贯彻落实习近平总通告对于要在耕种“双减”中作念好科学耕种加法的伏击指令精神，“各校由校携带或聘任人人学者担任科学副校长”被写入2023年5月耕种部等十八部门都集印发的《对于加强新期间中小学科学耕种责任的办法》。

在这一文献的指导下，各地科学副校长们纷繁走马到任。“小小爱迪生”恰是浙江温州首批百名科学副校长开设的课程。

科学副校长们何如当好新变装，遭受了哪些挑战？他们将为科学耕种办事带来何如的改变？科技日报记者对此进行了探望采访。

科学耕种加法亟待破题

3月18日，中国科学院国度空间科学中心磋商员、博士生导师、中国航天科普大使刘勇多了一个新身份——江西南昌三店小学科学副校长。

刘勇接过聘书时，台下坐着一群期待着“科学大礼包”的孩子们。他们眼里的光，和刘勇多年前在广西作念科普举止时的孩子们如出一辙。

那一次，刘勇和广西科技馆的责任主说念主员走过弯辗转曲的泥巴路，来到广西壮族自治区龙胜各族自治县最辽阔的对等镇作念科普。

一个小孩睁大眼睛问：“你果然是博士吗？”刘勇点点头：“虽然，我带的博士生好多都毕业了。”小孩伸出黑魆魆的小手和他持了持，愉快地说：“我从来没见过博士，你是我第一个见到的‘真东说念主’博士。”

“这句话深深颤动了我——莫得见过博士的孩子还有几许？”刘勇告诉记者，偏远地区的孩子们渴慕学习科学学问，但枯竭指引他们走上科学说念路的专科师资。

本年寰宇两会，寰宇东说念主大代表、江苏省淮安市新安小学校长张大冬建议，科学课教学师资紧缺的情况仍然存在，文科老师兼职科学老师也并不鲜见，老师专科学问和实践智商尚有不及。

除专职老师不及外，现在中小学科学课还濒临着应考耕种倾向超越、实验探究教学流于款式等窘境。

本年寰宇两会，民进中央在一份对于作念好青少年科学耕种的提案中提到，一方面，学生入手实践契机少，“黑板上作念实验”称心相比常见。孩子们学习科学的方式时时是看视频、背实验，或听结识讲实验、画实验。“止渴慕梅”式教学导致学生对科学关连办事期许值全体较低。凭据2020年国度义务耕种质料监测收尾，寰宇只消0.3%的八年级学生期许成为科学时刻研发和助理专科东说念主员。

另一方面，优质科学耕种作事供给严重不及。2023年“中小学生科学教学探望形势”发现，未参加过或仅参加过1次科学类课后作事的中小学生寰宇占比朝上60%，有些地区致使高达75%傍边。

中小学科学耕种是一项策略工程。频年来，世界主要阐扬国度都极为醉心中小学科学耕种，纷繁将其手脚培养拔尖篡改东说念主才、增强国度策略科技力量的伏击举措。好意思国颁布《好意思国竞争力法》等系列法案，倡导为所有学生提供刚正而有质料的STEM（科学、时刻、工程、数学）耕种；德国实施MINT（数学、信息科学、当然科学、时刻）耕种行径假想2.0；日本、韩国、新加坡、澳大利亚等国度也实施了访佛举措，加强中小学科学耕种。

在此布景下，怎样作念好科学耕种加法成为摆在学校和耕种部门眼前的紧要命题。一些场地运行探索引入以科学家为代表的高质料校外科学资源，激活学生的好奇心、想象力、探索欲，努力在孩子心中播种科学的种子。

2017年10月，深圳市盐田区举行了首批科技耕种副校长聘任典礼，聘任16位来自华大基因的科研主干和顶尖人人，手脚盐田区首批科技耕种副校长。

自2019年起，北京市怀柔区先后礼聘了来自中国科学院大学和中国科学院的陶冶、磋商员以及高新企业的工程师43东说念主手脚中小学校科技副校长，完了了区域中小学全笼罩。

越来越多的科学家以“科学副校长”的身份走进校园。本年事首，浙江省组织1000名科学家担任中小学科学副校长；安徽省合肥市包河区晓示，区内所有中小学均配备科学副校长；深圳市坪山区礼聘30名来自当地科研机构、国度高新时刻企业等的科技责任者担任科学副校长……

科学副校前途入校园办讲座，为学校科学老师提供培训支柱或对学校科学耕种进行指导，让学校尝到了“甜头”。深圳市龙华区篡改实验学校党总支通告魏敏示意，科学家成为中小学科学副校长，有助于破解科学课实践探究流于款式的问题，为中小学科学耕种探索出更多可行旅途。

“科学副校长将在科学耕种中证据伏击作用。”在中国耕种科学院课程与教学磋商所黄琼博士看来，科学副校长能搭建科学发展前沿和基础耕种之间的桥梁，促进中小学与科研单元之间的资源整合，为青少年提供精良的科学耕种资源。

“科学精神和科学想想是科学耕种中的伏击本体。”北京市学习科学学会秘书长李荐告诉记者，科学副校长约略证据本身上风，当好青少年的榜样东说念主物，在校园中引颈爱科学、学科学、用科学的风俗，让科学精神追随青少年景长。

探索落地新模式

国科温州磋商院生物医学物理中心主任帅建伟是温州艺术学校的科学副校长。3月中旬的一周内，帅建伟就参与了两场科学耕种举止。

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“其中一场举止，邀请6名温州市龙湾中学高一学生来到国科温州磋商院参不雅，向他们先容了课题组、实验室， 增城市新机麻类有限公司至极解说了东说念主脑类器官和东说念主工智能等前沿科学学问。”帅建伟说， 新会区静同地板有限公司但愿通过这类举止激勉收成较优秀的“苗子”改日从事科研责任的意思。“另一场举止邀请澳大利亚的陶冶， 广东省阳江市晖业工贸发展有限公司用英语给国科温州第一初中的60多名学生上意思意思意思意思数学课， 浑源县法锁具有限公司激勉孩子们学习数学的意思。”帅建伟说。

在帅建伟看来，石狮百世好服装有限公司科学副校长承担着“激勉更多科学好奇心与创造力”的包袱。这种包袱，不仅靠柔柔，还要有轨制作保险。

为确保科学副校长职责落地，温州在科学副校长轨制假想方面先行一步。

2023年9月，温州市耕种局等八部门都集在浙江省最初发布《新期间温州中小学科学耕种实施决策》，其中一项本体是5位人人学者任温州中小学科学耕种人人参谋人，聘100名科学家、科研责任者任百所学校的科学副校长。

首批100名科学副校长沿路由国科温州磋商院派出。

帅建伟是温州首批100名科学副校长团队的总校长。他先容，现在100名科学副校长已配都，具体开展三类科学耕种课——针对“中学生英才假想”和“青苗假想”学生开设小班课，走进国科温州磋商院近距离感受真实科研责任；给初中庸小学生上大班课，先容讲义除外的前沿学问或基础学问；开设“小小鲁班”“小小爱迪生”等课程，先容建筑、物理等专项门类学问。

这些课程让学生轩敞眼界的同期，也让校内科学结识参与课程的前期准备、后期复盘等。国科温州实验小学科学老师陈锦栩全程参与了“小小爱迪生”课程。她说：“一段时辰下来，嗅觉我方的科学想维智商提高了，在优化科学课程本体假想上会想考得更多。”

温州耕种局关连负责东说念主告诉记者，百位科学副校长分别在温州各县（市、区）。每个县（市、区）都设有一位领衔科学家对各校的科学副校长开展指导。举止为公益性质，来授课的科学家，不论身份是院士仍是磋商员，不收取任何薪金。

温州市耕种教学磋商院副院长施昌魏示意：“咱们但愿通过轨制性的假想，让科学家进入到基础科学耕种中来。科学副校长的假想要道是‘借力’，为此咱们提议‘五个一’的要求。”

“五个一”要求科学副校长每学期至少一次走进校园作科普讲座，敷陈科学故事，宣讲科学家精神；结对一位科学老师，助力学校改日科学名师培养；参与确立一门科学课程，匡助学校确立或完善一门超越前沿性、面向改日科技拔尖东说念主才培养的篡改型科学课程；指导一批学生形势，联结“小科学家”评比、科技节等举止，麸皮为学生科学篡改形势磋商提供平台资源，并赐与经过指导；与科学老师共上一堂科学课，增多对中小学科学耕种教学的了解和意识。

现在，温州科学副校长们已累计开展了近百场举止，为温州中小学科学耕种发展按下“加快键”。帅建伟说：“国科温州磋商院还在辩论建设专职东说念主员，负责举止的时辰场次安排，让科学副校长轨制运行愈加踏实和常态化。”

在安徽省合肥市包河区，阳光中学耕种集团以全体签约款式礼聘科学家担任科学副校长，还聘任合肥工业大学、安徽省科技馆的十余名陶冶人人担任学校“少年科学院”科学耕种参谋人，探索“政府+高校+场馆+中小学”的科学耕种模式，深切挖掘滨湖科学城的科学资源“矿藏库”。

限度本年2月底，合肥市包河区科学副校长们通过线上线劣等款式累计为师生开展各种举止74场，惠及师生朝上5.1万东说念主次。

厦门、深圳等地也在进一步探索科学副校长轨制模式。举例，厦门耕种局都集当地科技局、科协等机构组建中小学科学副校长人人库，从中推选人人担任学校科学副校长，聘期三年，到期可续聘。

“从国度层面推动中小学科学耕种是一项紧要策略任务。”耕种部校外耕种培训监管司关连东说念主士示意，学校是耕种的主阵脚，但愿各地学校提高对科学耕种的醉心进度，充分诊治社会力量，成立由科学家、各规模科技东说念主才、科技馆所及科普耕种基地科技辅导员构成的人人团队，在实践中找到不错复制的有用路线和典型模式，真实提高中小学生科学素质。

协同发力建立长效机制

在各地的积极探索下，科学副校长们“多点着花”，不停从“纸上文”成为“校中东说念主”。但要真实答好科学耕种加法题，既需要科学副校长们本身不停努力，还需关连政策支柱。

怎样平衡时辰是科学副校长们濒临的一浩劫题。

科学家的本员责任是作念科研，怎样保险有满盈时辰担任科学副校长？李荐以为，要是科学副校长们莫得恒久追踪、指导学校科学耕种确立，拿不出“后果”来，可能难以称心民众的期待，“中小学科学副校长不成仅仅‘一阵风’”。

中国科学院院士、中国科学院古脊椎动物与古东说念主类磋商所磋商员徐星是杭州市丹枫实验小学名誉校长。他示意，让科学家去中小学花许多时辰作念科学耕种，不是很执行。“科学家作念这些事情更多是一种示范效应，但愿科研东说念主员和公宽敞关注中小学的科学耕种，也约略促使中小学的校长、结识们在这方面插足更多元气心灵。”

刘勇在2023年先后继承了北京小学、陕西省西安市雁塔区艺坛小学科学耕种指导人人的礼聘，现在正准备继承杭州启成学校科技副校长的礼聘。这些小学都但愿他能依期赶赴学校作科普回报。

刘勇坦言，这需要平衡好时辰。“手脚科技责任者，主要时辰要用在科研上。”他说，我方还带硕士、博士磋商生，有教学责任，“我会悉力在节沐日和空余时辰到学校开展举止，或者在学术会议期间抽空去近邻学校作念科普。”

“但愿科学副校长所在单元机构支柱有条款、有智商的科技责任者多作念科普，为其参与科学耕种责任创造精良的条款。”刘勇说。

恒久化、轨制化是科学副校长证据作用的伏击保险。为此，刘勇还建议，建立和完善科学耕种质料监测和科技特点学校发展评价体系，充分证据科学评价的导向作用。

除了学科布景，科学副校长还要具备科普智商。“扩充中小学科学副校长的队伍，要加强后续科普东说念主才的培养。”深耕科普多年的中国科学院大学（以下简称国科大）科协常务副秘书长吴宝俊说，据他估算，就算在科技资源较丰富的北京地区，高校、科研院所中擅长作念科普或者偶然辰恒久开展科普举止的人人也只消几百东说念主。

“并非所有的研发东说念主员擅长作念销售，也并非所有的科研东说念主员擅长作念科普。”吴宝俊建议，构建多主体共同插足、协同参与的“大科学耕种”风物，畅达校表里科学耕种东说念主才沟通通说念，把科普智商培养手脚磋商生的一门伏击作业，让更多具备科学学问和科学布景的东说念主走进中小学。

国科大的“春单干程·青少年科普专项行径”于2018年精致启动，并于2021年3月启动磋商生科普实践板块。“春单干程”从国科大败京地区2万余名在读磋商生中彩选出3%傍边有利愿、形象好、抒发好的磋商生进行系统培训，让他们作事中小学，以此手脚查验磋商生抒发智商、培养磋商生社会包袱感的社会实践方式。

“国科大科协秘书处树立专职东说念主员，对接中小学负责‘排课’，每周为北京地区中小学生提供不同规模的科学耕种课程。”吴宝俊先容，现在，“春单干程”已走进100多所中小学、科技场馆和社区，仅2023年就开展了6343堂科学课程。

“在磋商生阶段进行科普智商系统培训，把科学耕种与高校育东说念主功能相联结，比及10年之后，当这些磋商生成长为磋商员的时候，等于中国的下一代科普人人。”吴宝俊说。

学校对科学副校长们还有另一重期待——对接和引入更多优质科学耕种资源，让好的科学耕种资源“流动”起来。

为此，上海科技馆馆长倪闽景命令，饱读舞高校和科研院所主动对接中小学，安排实验室、高精尖方法等科技资源向中小学生合适灵通；饱读舞高技术企业与耕种部门联手开展科普夏日营、冬令营举止。

我国东西部科学耕种资源不平衡，在经济欠阐扬地区，怎样推论礼聘科学副校长这一作念法？

李荐建议，期骗网罗课程等数字耕种资源，平素搭建并期骗好关连数字化平台，冲破时空界限，拓展教学场域和规模，最大限度整归拢期骗全社会优质资源助力学生学习。同期，西部偏远地区不错发掘当地科技馆、青少年宫、博物馆、高校院所、科技企业等资源，开展特点科学耕种举止。

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“手脚科学副校长，我想通过几年的努力，带动培养起一批有智商的科学老师。”刘勇说，“科学耕种是一个强盛的系统工程，在关连部门支柱下，进一步完善门径化轨制化确立，凝合全社会力量，科学耕种办事才气作念得更好，走得更远。”

经营：刘 恕 李 坤 采写：本报记者 孙 瑜麸皮

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